Leer mijn zoon: wetenschap krimpt
We ervaren een snel stromend leven -
Ooit en binnenkort misschien
Alle gebieden die je nu bent
Ik heb het zo slim op papier neergezet
Iedereen krijgt de jouwe onder de arm -
Leer, mijn zoon, en gemakkelijker en duidelijker
Je zult het soevereine werk begrijpen.
("Boris Godunov" door A. Pushkin)
Bron basis van moderne kennis. Hoe begint de voorbereiding van een min of meer geletterd artikel?
Natuurlijk, met de selectie van materialen over het onderwerp. Als het artikel solide is, over een serieus, laten we zeggen, sociaal-politiek onderwerp, dan zouden de bronnen voor het schrijven ervan monografieën of artikelen in bekende peer-reviewed publicaties moeten zijn, evenals, en bijna in de eerste plaats, wetenschappelijke dissertaties die worden verdedigd op dit onderwerp, zoals kandidaat en doctoraat, evenals artikelen hierover uit wetenschappelijke publicaties uit de lijst van de Hogere Attestcommissie, die het gemakkelijkst te vinden zijn in E-lab - een elektronische wetenschappelijke bibliotheek.
Natuurlijk, hoewel het heel interessant is om een probleem uit andermans proefschriften te bestuderen, is het … duur. De prijs van één werk, dat tegenwoordig elke Russische burger per e-mail kan bestellen, varieert van 400 tot 500 roebel, afhankelijk van de bron. Dat wil zeggen, al drie werken - dit is anderhalf duizend. En als het er 10 zijn? Het is duidelijk dat een onderzoeker moet kunnen stoppen, anders heeft hij niet genoeg geld. Ja, en kracht - om werken van 180-220 pagina's te lezen, en proefschriften zijn in de regel nog omvangrijker …
Maar wat letterlijk elke Rus zich kan veroorloven, is de samenvatting van de auteur van het proefschrift te lezen. Wat het is? En dit is haar samenvatting, dat wil zeggen, alles wat erin staat, maar in een synopsis. Wanneer de Academische Raad een proefschrift ter verdediging aanbeveelt, geeft hij tegelijkertijd groen licht voor het drukken en verspreiden van het abstract. Dit is meestal een brochure van 14-16 pagina's. Het wordt verzonden door de aanvrager voor een wetenschappelijke graad volgens de lijst. Eerst naar alle grote bibliotheken van het land, dan naar de bibliotheken van de toonaangevende universiteiten, enz. Bovendien geeft de afdeling die zich met hetzelfde onderwerp bezighoudt, na zo'n abstract te hebben ontvangen, er meestal een beoordeling over. En als je iets goed of slecht te zeggen hebt, dan is het heel gemakkelijk om het te doen. En dan wordt alle ontvangen feedback bij de verdediging voorgelezen en meegenomen.
Dus op internet worden dissertatie-samenvattingen gratis geplaatst. En ze zijn wel te lezen, maar het proefschrift zelf is niet te bestellen, wat energie, tijd en geld scheelt. Dat wil zeggen, als u wilt, kunt u vrij gemakkelijk op een bepaald onderwerp "gokken". En het lezen van een samenvatting is helemaal niet hetzelfde als het lezen van een saai leerboek of wetenschappelijke monografie. Hoewel er genoeg "wetenschap" in zit, en sommige ook in een nogal "zware taal" zijn geschreven. Maar … dit alles wordt gecompenseerd door interessante gegevens, en ze hebben allemaal links naar relevante bronnen. Dat wil zeggen, ze zijn voldoende betrouwbaar.
Dit alles is van toepassing op elk onderwerp op het gebied van historische wetenschap. Laten we bijvoorbeeld eens kijken naar een onderwerp dat onlangs op VO is aangesneden - het onderwerp van de uitbanning van analfabetisme in de USSR. Uit de context van het artikel waarin dit werd besproken, was het mogelijk te begrijpen dat dit een relatief snelle en bijna eenstapsoperatie was, waarna, tot dan toe, het grootste deel van de analfabete inwoners van Rusland begon te lezen en schrijf.
Maar was het echt zo?
In feite trok dit onderwerp de aandacht van veel onderzoekers, zowel in de Sovjettijd als na 1991. Als we kijken naar de internetbronnen, zullen we zien dat er veel werken aan zijn gewijd, en met een heel ander plan. Bijvoorbeeld: "De groei van het opleidingsniveau van de bevolking van Kazachstan tijdens de opbouw van het socialisme (1917-1937) (Historische en demografische kenmerken)"; "Strijd voor de uitvoering van het decreet van Lenin inzake de uitbanning van analfabetisme onder de bevolking in de Kazachse aul (1917-1940)"; "De cultuur van een provinciale Russische stad in het midden van de jaren '20 - de eerste helft van de jaren '30. XX eeuw: het voorbeeld van de steden in de Wolga-regio "; "Overheidsbeleid op het gebied van culturele constructie in de regio Beneden-Wolga in 1928-1941"; "Onderwijs in Dagestan in de tweede helft van de jaren '20 - '30 van de twintigste eeuw"; “Uitroeiing van analfabetisme bij volwassenen. 1897-1939: over de materialen van de regio Orenburg "; "Samenleving" Weg met analfabetisme ": de geschiedenis van schepping en activiteit in 1923-1927: over de materialen van de regio Boven-Wolga"; “Het Sovjetbeleid om analfabetisme uit te bannen in de jaren '20 - midden jaren '30. XX eeuw: op de materialen van de regio Neder-Wolga "; "Staatsbeleid voor het opleiden van de bevolking van het nationale district Khanty-Mansiysk in 1931-1941"; “Uitbanning van analfabetisme op het grondgebied van de Mordovische regio in de jaren '20 - '60. XX eeuw", enz.
Maar zoals altijd staan wetenschappelijke artikelen op de ene plaats en degenen die ze kunnen lezen op een andere. Hoewel, zoals hier al opgemerkt, het internet het mogelijk maakt om deze tegenstrijdigheid met succes te overwinnen. Er zou alleen een verlangen zijn…
En er valt veel te leren van al dit onderzoek. En bovenal was de eliminatie van de moeilijke erfenis van het tsaristische Rusland helemaal niet gemakkelijk, lang niet snel en voldoende … tegenstrijdig.
Laten we eens kijken naar slechts een van de werken van dit plan, dat zo wordt genoemd: "De uitbanning van analfabetisme in het Midden-Wolga-gebied in de jaren 1917-1930." Het onderwerp van het proefschrift en de samenvatting van de auteur (volgens de Hogere Attestcommissie van de Russische Federatie 07.00.02) van de kandidaat voor historische wetenschappen Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Dus allereerst merkt ze op dat een van de kenmerken van de strijd tegen analfabetisme de opdracht van dit werk was … de Cheka. En in het proefschrift wordt in detail aangetoond dat analfabetisme niet werd geëlimineerd door overreding, maar door dwangmiddelen. Deze laatste namen bovendien in die jaren ongekende proporties aan en manifesteerden zich volgens verzoeker "in de meest monsterlijke vormen, tot aan de arrestatie en opsluiting van hen die niet wilden studeren". In de jaren van de eerste vijfjarenplannen viel de nationalisatie van het proces van het uitbannen van analfabetisme steeds meer op. Bovendien nam dit proces aan het eind van de jaren twintig en de eerste helft van de jaren dertig allerlei vormen en vormen aan. Dat wil zeggen, zowel het publiek als de staat waren hierbij betrokken. Maar de hoofdlijn van de laatste was om publieke organisaties die tegen analfabetisme streden onder de controle van zowel partij- als Sovjetorganen te brengen, om zo te zeggen, de hele verticale macht.
Als gevolg hiervan werden publieke organisaties uiteindelijk een aanhangsel van staatsorganen. Er werd strakke controle over hen ingesteld, wat niet tot iets goeds leidde. Integendeel, het leidde tot het verdwijnen van elk volksinitiatief op dit gebied. En ook de totale staatscontrole leidde ertoe dat in de strijd tegen analfabetisme een strikte planning begon te worden toegepast, maar het ging niet goed met de vrijwilligheid van dit proces. En het bleek dat de plannen "van bovenaf neergedaald" heel vaak volledig onrealistisch waren of op zijn minst moeilijk uitvoerbaar waren. Daarom begonnen de lagere lichamen, uit angst voor berispingen van bovenaf, hun toevlucht te nemen tot het vervalsen van de resultaten van de bestrijding van analfabetisme. De gegevens over de verticale macht stegen van stap tot stap en kregen daardoor een steeds meer "pervers" uiterlijk.
Als gevolg hiervan zag de regering een vertekend beeld van wat er gebeurde, wat echter de basis werd voor het aannemen van nog meer onrealistische plannen. Het resultaat was het resultaat van de volkstelling van 1926, die de regering helemaal niet beviel. En als de staat zijn beleid op dit gebied moest nemen en veranderen, om te ontsnappen aan een streng bestuur, maar in plaats daarvan zijn controle versterkte over de activiteiten van openbare organisaties die vochten tegen het analfabetisme van de bevolking.
En op dit moment verscheen er een interessant volksinitiatief, een nieuwe methode om analfabetisme te bestrijden - een cultreis. Maar zodra de culturele campagne onder staatscontrole kwam, leidde dit niet tot de verwachte resultaten. Als gevolg hiervan werd de nieuwe volkstelling, gepland voor 1932, uitgesteld tot 1937.
Bovendien wordt het grote publiek nu als iets anders begrepen dan voorheen. Naast de intelligentsia en vooral de leraren, werd de massa van de Komsomol-jongeren opgeroepen om vrijwillig deel te nemen aan de strijd tegen het analfabetisme. Het voordeel was dat dit "publiek" al door indoctrinatie was gegaan. En ten tweede had het al een eigen machtsvertoon in de persoon van de Komsomol, en dat stond onder partijcontrole.
In haar proefschrift merkt de onderzoekster op dat alles spreekt over het oprechte enthousiasme van de Komsomol-jongeren, dat ze in het begin toonde. En de Komsomol-leden gingen op culturele uitstapjes en verspreidden cultuur en geletterdheid in de dorpen. De deelnemers aan de cultreis streefden oprecht naar het vervullen van hun belangrijke humane werk.
Maar hoe kun je iets doen als je geen kennis of onderwijservaring hebt?
Dat wil zeggen, we zouden alleen kunnen praten over de uitbanning van formeel analfabetisme. Het aantal formeel geletterde mensen groeide, ja. Maar in feite weerspiegelde het de situatie niet. De belangrijkste slogan - "Bevoegd, leer de analfabeten!" Maar als? En de geletterde wist dit niet. Geletterdheid wordt aangeleerd!
En de resultaten van het forceren van dit proces lieten niet lang op zich wachten. Er is een nieuw fenomeen ontstaan in het land, en een enorm fenomeen - herhalingen van analfabetisme en analfabetisme. De vrijwillige deelname aan een cultureel uitje begon plaats te maken voor "dwang". Ja, en de culturele campagne zelf, geplaatst in een strikt planningskader, gaf daardoor opgeblazen cijfers voor de uitvoering en overuitvoering van dit plan. En aangezien de kwaliteit van de geletterdheid, die toenam door de culturele campagne, door niemand werd gecontroleerd, toen … vermenigvuldigden de positieve indicatoren zich, maar de werkelijke stand van zaken was heel anders.
Nadat de volkstelling van 1932 was uitgesteld, ondertekende de staat in feite, zo niet een volledige mislukking van de strijd tegen analfabetisme, dan zijn sterke achterstand op het geplande niveau. Maar de enige conclusie die de staatsorganen uit de culturele campagne trokken, was deze: om leraren … leraren, in de eerste plaats uit de jeugd, tot een cultureel leger te maken, en om het werk van het elimineren van analfabetisme over te dragen aan professionals. Maar tegelijkertijd hoefden ze niet betaald te worden voor hun werk, maar het met vol enthousiasme en op vrijwillige basis uit te voeren.
En laten we nu, na één laag informatie over dit onderwerp te hebben overwogen op basis van één proefschrift, ons wenden tot het werk van doctor in de historische wetenschappen GM Ivanova, dat "The State Policy of Elimination of Illiteracy in the USSR in the USSR in the 1950s" wordt genoemd. - jaren zestig." Het wordt op internet geplaatst, dus het is gemakkelijker om het te leren kennen. Dit werk is vrij uitgebreid, dus we gebruiken slechts een deel van de inhoud ervan. Namelijk, hoe al deze strijd tegen analfabetisme al eindigde … in de jaren '60 van de twintigste eeuw.
Het blijkt dat volgens de All-Union Census van 1959 208,8 miljoen burgers in de USSR woonden (162,5 miljoen ouder dan 10 jaar). Er waren 99,1 miljoen mensen aan het werk, dus van dit aantal hadden 23,4 miljoen mensen niet eens basisonderwijs, of 23,6% van de beroepsbevolking. En er waren 3,5 miljoen volledig analfabeet. De volkstellingsgegevens over het aantal geletterden en analfabeten kwamen echter niet in onze pers! Waarom mensen nog een keer lastig vallen?!
Als gevolg hiervan werd in 1962, op 27 augustus, een geheime resolutie aangenomen door het Bureau van het Centraal Comité van de CPSU voor de RSFSR en de Raad van Ministers, volgens welke de uitbanning van het analfabetisme op 1 juli voltooid moest zijn. 1965. Dat wil zeggen, onze ruimteschepen waren al in volle gang over de uitgestrektheid van het heelal, en in het land dat werd uitgeroepen tot land van universele geletterdheid, waren er nog steeds miljoenen analfabeten!
Dus de auteurs van artikelen over de grote verworvenheden van het socialisme in ons land kunnen op geen enkele manier verslag doen van de processen die eenzijdig hebben plaatsgevonden. Het bedrijf van de "culturele revolutie" in Rusland strekte zich vele decennia uit, maar over het algemeen is het tot nu toe niet voltooid!
1. "Uitroeiing van analfabetisme in de regio Midden-Wolga in de jaren 1917-1930." Het onderwerp van het proefschrift en het abstract voor de Hogere Attestcommissie van de Russische Federatie 07.00.02, kandidaat voor historische wetenschappen Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Staatsbeleid inzake de uitbanning van analfabetisme in de USSR in de jaren 1950 – 1960. De tekst van het wetenschappelijke artikel in de specialiteit "Geschiedenis en Archeologie". Ivanova Galina Mikhailovna
