SVES staat op zichzelf tussen alle systemen. Dit zeldzame systeem werd bestudeerd door inlichtingenjagers die verondersteld werden deel te nemen aan de verovering van vijandelijke raketwerpers en tegenacties in het geval van de verovering van onze belangrijke faciliteiten door vijandelijke speciale troepen. Het lijkt erop dat het niet nodig is om uit te leggen dat het extreme belang van de taak het opleidingsniveau bepaalde, dat zonder overdrijving kan worden vergeleken met het opleidingsniveau van kosmonauten. De trainer en onvermoeibare onderzoeker van man-tegen-man-gevechten Vladimir Alekseevich Sklizkov sprak over dit systeem.
Algemene problemen:
1. Beschrijving van stijl (school, richting) in één zin
- Een geïntegreerd, theoretisch alomvattend systeem van gevechtstraining voor verkenningsraketten (bewaken van lanceerinrichtingen voor nucleaire raketten en het veroveren van vijandelijke installaties), inclusief acties in alle mogelijke situaties (hand-tot-handgevechten in tunnels, in water, op water, onder water, enzovoort.)
2. Stijlmotto (scholen, routebeschrijving)
- Overleven - omwille van het voltooien van de taak.
De soldaat had geen recht om te sterven, omdat hij op deze manier zijn strijdmakkers (zijn groep, in de regel vijf) in de steek liet - zonder hem konden ze de taak niet voltooien.
3. Oorsprong (begin) richtingen (wanneer en wie opgericht)
- Er is geen data.
4. Het uiteindelijke doel van de lessen (het ideaal waar de student naartoe gaat), de fysieke en mentale kwaliteiten die hij moet verwerven
- Een persoon voor wie er geen onverwachte en onconventionele situaties zijn, die in elke situatie weet hoe te handelen, vanuit elke positie toeslaat.
5. Lesmethode
- De leraar (die een verkenner was van de Tweede Wereldoorlog) toonde en legde de bewegingen uit, de soldaten probeerden ze te herhalen. Hun fouten werden op alle mogelijke manieren gecorrigeerd. Over het algemeen was de methodologie speels - het was fysiek erg moeilijk (hoewel het niveau van belasting geleidelijk toenam), maar psychologisch was het gemakkelijk - ze voerden interessante taken uit in een hecht team.
Ideologisch en psychologisch pompen, motivatie - "een oorlog kan over een uur beginnen, je moet altijd klaar staan" (je diende in de DDR, een paar kilometer van de grens met de BRD). Om dezelfde reden was de training niet om te dragen, hoewel ze vele uren per dag trainden. Een jaar lang beheersten de jagers het RB-systeem op een niveau dat voldoende was voor acties tegen een professioneel getrainde vijand.
Niemand werd gedwongen om te studeren. Bovendien, als een jager dit niet-standaard systeem niet kon begrijpen (zelfs als hij dat zou willen), werd hij uit de groep gezet.
6. Gebruikte techniek (percussie, worstelen, breken, etc.)
- "Onhandig", uiterlijk vormloos (er zijn geen karakteristieke technieken of slagen). Qua uiterlijk lijkt de techniek op de gebruikelijke, maar intern wordt deze anders uitgevoerd.
Ze leerden om in de getroffen zones te werken op basis van het principe "Nauwkeurig, snel, hard, langs de kortste baan toeslaan" - toen moest de jager zelf bedenken hoe dit principe toe te passen.
Je moest vanuit elke positie kunnen slaan. Er was een oefening - slaan met een hand terwijl je aan een touw hangt (vasthouden met de andere hand).
Er zijn speciale oefeningen zodat de beweging geen sjabloon wordt, niet het niveau van automatisme bereikt. In tegenstelling tot boksen heeft dit systeem bijvoorbeeld geen stereotiepe verbindingen. Door meerdere aanvallen achter elkaar uit te voeren, richt de jager elke keer, beoordeelt de veranderingen in de situatie (de vijand is gesloten, ontweken, enz.) en pas daarna de volgende aanval. In feite is dit een continue, continue actie op de situatie. De snelheid van het ligament wordt bereikt door speciale training.
Strike (in tegenstelling tot andere vechtsporten of vechtsporten) kan niet op zichzelf bestaan. Het wordt alleen toegepast in een bepaalde (handige) situatie. Dat wil zeggen, een jager kan op verzoek geen specifieke slag laten zien. Hij kan toeslaan als er een geschikte situatie is (of zich de situatie in zijn geest voorstelt) - en de slagen zullen altijd anders zijn, omdat de situaties (lichaamshouding, beweging) anders zullen zijn. Bovendien zullen ze voor elke persoon anders zijn, omdat ze allemaal individueel zijn.
In feite werden de jagers eerder fysiek en psychologisch getraind, door hen te laten wennen aan niet-standaard situaties en een bepaald wereldbeeld bij te brengen ("overleven"), en al tijdens het trainingsproces leerden ze zelf verslaan, vechten, enz. Natuurlijk waren er enkele basistechnieken en stakingen.
Er zijn stoten en trappen. Ponsen gebeurt meestal met de vuist rechtop. De klap komt niet vanuit het bekken of been, maar vanuit de schouder en het lichaam.
De trappen zijn "stappen" - dat wil zeggen, de jager slaat met zijn voet alsof hij een hoge stap maakt. Bijvoorbeeld een trappelende omhaal naar de knie. Worstel- en breektechnieken worden in zeldzame gevallen als hulptechniek gebruikt, omdat het niet helpt tegen een groep.
Harde blokken zijn aanwezig. Over het algemeen zijn alle stoten en blokken hard en "strak". Dit wordt verklaard door het feit dat de strijd bijvoorbeeld in een loopgraaf kan plaatsvinden, waar er nergens kan worden gezwaaid en gemanoeuvreerd, en een jager een zware plunjezak achter zijn rug kan hebben. Dit zou het uitgangspunt moeten zijn.
Een andere parameter is dat het systeem in wezen een afrasteringssysteem is, maar niet in de zin dat een handslag op dezelfde manier wordt geleverd als een messlag, maar in feite werken ze met sectoren, enz.
7. Directionele tactieken
- Verschillend. Er is ook geen sjabloon. Over het algemeen moet je de vijand zo snel mogelijk neutraliseren. Energiebesparing wordt niet bereikt door "ontspanning" of "zachtheid", maar juist door maximale stijfheid. Er is geen concept van een tweede kans. Elke treffer moet het maximale (noodzakelijke) resultaat opleveren.
Er worden veel misleidende bewegingen gebruikt.
8. Aanwezigheid van trainingsgevechten (sparring). In welke vorm, volgens welke regels worden ze uitgevoerd?
- Er werden full contact wedstrijden gehouden met Duitse Jaegers (DDR), waarin de jagers altijd wonnen. De laatste cursus is in 1975 in dit systeem getraind.
9. Fysieke training (algemeen en speciaal) - inclusief werken met gewichten, vrije gewichten, eigen gewicht
- Ook niet-standaard, maar veel voorkomende oefeningen zoals push-ups, pull-ups, squats werden ook veel gebruikt. Oefeningen moeten de jager laten wennen aan onverwachte, onconventionele situaties en posities - fysiek en mentaal. Oefeningen met een logboek, touw. Bijvoorbeeld sparren op een balk waarvan een uiteinde aan een touw hangt.
Of voor de ontwikkeling van onmiddellijke interne mobilisatie - de jager moet aan één hand hoog aan het touw hangen. Laat je hand los - je zult vallen, je zult breken. Ontspan - schuif naar beneden, verwijder de huid van je handen.
Er is een rek in het lichaam en ledematen. Er moet een tonische spanning in de buik zijn voor de verbinding tussen "boven en onder". Er werd veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de coördinatie.
De oefeningen werden pas in het begin uitgevoerd in de sportschool. Verder in de natuur.
Tijdens de training werd het principe waargenomen - "hard in training, gemakkelijk in de strijd." Het had moeilijker moeten zijn in training dan in gevechten. Alles zou de jager bekend moeten zijn, tenminste op een basisniveau. En de jagers zouden extra worden getraind voor een specifieke situatie.
Fragment uit het fysieke trainingsprogramma (in een sterke samentrekking):
Speciale fysieke training
1. Werk aan het reliëf:
A. lopen, rennen (omhoog, omlaag, doorkruisen), B. springen, C. kruipen (omhoog, omlaag, doorkruisen)
NS. projectielen
2. trainen in de "corridor", alle opties
Soorten reliëfs:
A. hellende vlakken, B. gras, zand, stenen, C. bos, struik, NS. moeras, hoog gras, e. sneeuw ijs.
Werk op verschillende tijdstippen van de dag, bij ander weer.
3. Obstakels overwinnen:
3.1) muren, openingen, gangen, trappen (anders), traplopen
3.2) putten, putten, greppels (ook met water), sloten, het overwinnen van krappe doorgangen, mangaten, leidingen
3.3) vuur, rook, gas
3.4) waterhindernissen, uit het water komen op een hoge plank, onder water gaan, overwinnen door te zwemmen
3.5) lopen op smalle draagconstructies:
A. log, B. touw, C. muur gesneden.
Verzekeringsmethoden
3.6) lopen op schommelsteun:
NS. hout, e. touw (recht, schuin)
3.7) slinger - touw
3.8) stelten:
F. wandelen, G. penetratie in raamopeningen, H. waterkeringen
3.9) obstakels overwinnen met een paal:
l. met de nadruk op het einde, J. met een been rustend op een knoop, k. pijppaal, bomen binden om een paal te maken
3.10) laden, lossen in een rijdend voertuig:
ik. zonder hulp, m. door het gebruiken van
3.11) stil lopen
3.12) lopen op daken
3.13) ruimte overwinnen door te springen:
N. met salto, O. met fixatie, P. met grip
3.14) beklimming, afdaling vanaf het balkon. Verzekering
3.15) hekken overwinnen:
Q. houten, R. nagemaakt, s. golfkarton
3.16) prikkeldraad
3.17) ijs overwinnen als obstakel
3.18) afdaling langs de binnenhoek van het gebouw door in tegenoverliggende raamopeningen te springen
3.19) in bomen klimmen, palen (recht, schuin)
3.20) springen over obstakels:
t. loopgraven, jij. hekken, v. muren, w. hopen bakstenen.
3.21) hindernisbaan
4. Fixatie op transport
5. Vermijd bewegende voertuigen of grote objecten (stammen, vaten, enz.):
A. stuiteren, B. sprong - salto, C. met tangentiële rotatie, NS. met transportbevestiging
6. Vliegende voorwerpen vermijden:
A. stokjes, B. stenen
7. Voorwerpen vangen:
A. stokjes, B. hulpmiddel, C. steen, NS. kleding, tassen, pakketten, e. einde van touw, F. het einde van de paal, G. slinger, H. doos.
8. Vervoer van gewonde lading:
A. op neer, B. reliëfs, C. waterraften (vlotten).
Helemaal alleen en in een groep.
10. Werken tegen de groep
- Zowel tegen een groep als in een groep (meestal in de vijf) werken is een onderscheidend kenmerk van de SVES. Een goed op elkaar afgestemde vijf kan gemakkelijk tegen een groter publiek werken met behulp van verschillende tactische schema's. Draaien bijvoorbeeld.
11. Werk tegen wapens / met wapens
- Een zeer ontwikkeld deel van het werken met de machine. En daarnaast (met andere wapens), want man-tegen-man-gevechten is in de eerste plaats het werken met wapens.
Het werpen van scherpe wapens (messen) werd ook ontwikkeld.
12. Werk op de grond (in de parterre)
- In principe afwerken vanaf de stand en bescherming tegen hen, evenals de snelste weg uit de grond werken.
13. Werk in niet-standaard omstandigheden, van niet-standaard tegenstanders (in water, in het donker, besloten ruimte, van een hond, etc.)
- Vrijwel alle trainingen waren niet-standaard, zoals hierboven aangegeven. Ter voorbereiding, gezien het extreme belang van de groep (bijna niets kan vergeleken worden met het belang van het beschermen en veroveren van kernwapens), probeerden we letterlijk alles voor te bereiden. Zelfs zulke moeilijk voor te stellen situaties als een gevecht in vrije vlucht (van een klif vallen), een gevecht met je handen op volle snelheid over de zijkant van een auto gehaakt en andere momenten.
De training omvatte ook de zogenaamde "schietslinger", waarbij de jager zijwaarts naar de vijand staat, waardoor het vernietigingsgebied wordt verkleind en een vuurgevecht wordt gevoerd. Maar dit is een extreme maatregel. Meestal probeerden ze met de vijand te communiceren en de psychologie van de schutter te begrijpen.
14. Psychologische voorbereiding
- Geen vechttrance, alleen het werk van helder bewustzijn. Omdat de reflexen en instincten van een persoon bekend zijn, kunnen ze worden berekend en de vijand worden gedwongen om te reageren als dat nodig is. Bovendien wordt in een extreme situatie een persoon, die begint te werken op instincten (met het bewustzijn uitgeschakeld vanwege stress), een "machine", en een jager die volgens dit systeem is getraind, kan hem neutraliseren.
De jager moet alles zien als een gevaarlijk spel, alle omstandigheden waarin hij vertrouwd is. Zijn taak is om de vijand te verslaan. Geen woede of agressie. De speelse houding van een opgeleide professional.
15. Overige effecten van lessen (wellness, ontwikkeling, etc.)
- Een van de vaardigheden die werd gegeven was wat nu "social engineering" wordt genoemd - een persoon die volgens het systeem is opgeleid, kan naar elke plaats gaan zonder een pas, zelfs naar een geheim object.
Tegelijkertijd werden voor de groep eerlijke mensen geselecteerd die hun kennis niet voor egoïstische doeleinden zouden gebruiken (bovendien werden provocaties ter verificatie geregeld).
16. Unieke kenmerken van de richting (stijl, school)
- In tegenstelling tot systemen die gebaseerd zijn op natuurlijke reflexen en bewegingen (bijvoorbeeld een schrikreflex, wanneer een persoon in geval van gevaar, met een luid geluid van een explosie, enz., automatisch hurkt en zijn hoofd bedekt met zijn handen), is dit systeem "onnatuurlijk", het is gebouwd op de onderdrukking van instincten. Ze is "wiskundig". Alles is er logisch en "systemisch" in.
Aan de andere kant is alles in dit systeem niet standaard. Alle hand-tot-hand gevechtssystemen werken bijvoorbeeld in de loop van de tijd - maar meestal proberen jagers sneller te zijn dan de vijand. Hier doen ze het tegenovergestelde - ze proberen de vijand te vertragen vanwege psychologie, schijnbewegingen, technologie en werken daarom sneller dan hij.
Na verloop van tijd werken ze met alle methoden, ze proberen sneller te zijn (vanwege techniek en tactiek).
17. Toepassing in het leven (een geval van zelfverdediging, toen de student zich in deze richting kon verdedigen)
- Er zijn veel gevallen van gebruik, in de moeilijkste omstandigheden is alles in het voordeel van onze scouts.
