Het investeringsklimaat in Rusland is de laatste tijd wat verbeterd. Helaas kunnen we niet spreken over serieuze vooruitgang die zou leiden tot de uitvoering van echte doorbraakprojecten, maar desalniettemin is het van de grond gekomen. Als 12-15 jaar geleden de investeringsachtergrond in de Russische Federatie extreem negatief leek, zijn er vandaag positieve verschuivingen. Voor de ontwikkeling van de investeringsaantrekkelijkheid van ons land zijn er echter belangrijke obstakels die overwonnen moeten worden.
Eén zo'n probleem: de onderwijskloof. Tegenwoordig meldt de meerderheid van de schoolkinderen die secundair (volledig) algemeen onderwijs hebben genoten, zich in Rusland aan voor een studie aan instellingen voor hoger onderwijs. Tegelijkertijd is het vreemdste dat de meeste van degenen die zich hebben aangemeld bij universiteiten deze universiteiten binnenkomen. Deze situatie van totale "inschrijving" aan universiteiten gaat gepaard met een demografisch probleem. Natuurlijk is er vandaag de dag nog steeds veel concurrentie op prestigieuze universiteiten, maar universiteiten, laten we zeggen, uit de middenklasse kampen met een aanzienlijk tekort aan kandidaten, en daarom zijn ze klaar om letterlijk iedereen te accepteren - en zelfs degenen wiens USE-resultaten veel overlaten te wensen over.
In dit opzicht ontstaat er een ernstige onbalans in het land, wanneer het onderwijssysteem elk jaar een groot aantal specialisten afstudeert met een universitair diploma. De vruchtbaarheidsput van midden tot eind jaren negentig komt volledig tot uiting en geeft onderwijsinstellingen geen speelruimte. Na de hervorming van het onderwijs, wanneer het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen letterlijk al degenen wiens kennis en vaardigheden door onwetendheid over het onderwijsproces letterlijk op nul staan, letterlijk op nul zet, is er een situatie ontstaan met de pseudo-kwaliteit van het Russische onderwijs. Onder pseudo-kwaliteit moet worden begrepen dat diploma's uiteindelijk door de overgrote meerderheid van de aanvragers zullen worden ontvangen, aangezien de praktijk van inhoudingen ernstige gevolgen kan hebben voor het budget van een school, technische school of universiteit. Dit plaatst de hoofden van onderwijsinstellingen in Rusland in een zeer strikt kader, wanneer ze hun ogen moeten sluiten voor het pedagogische credo en het systeem van evalueren, en in diploma's die cijfers halen die veel afgestudeerde studenten gewoon niet verdienen. Maar als u niet op zijn minst de beruchte "bevredigende" tekent, kunt u de woede van de inspectiecommissie opwekken, die zal verklaren dat de onderwijsinstelling de haar toegewezen taak eenvoudigweg niet aankon. Geen van de bestuurders en rectoren wil een petje op, en daarom hebben we de laatste jaren een enorme stijging van de "kwaliteit" (lees: pseudo-kwaliteit) van het onderwijs.
Natuurlijk zijn studenten zich er terdege van bewust dat zij de zeer heilige koeien zijn waarop a priori de hand van de leiding van de onderwijsinstelling niet kan stijgen in termen van hun uitzetting. Het blijkt dus dat vandaag de dag, volgens de meest conservatieve schattingen, ongeveer 10-15% van de universiteitsstudenten geen opleiding krijgt, maar gewoon ingeschreven staat op hun hogere school. En wie krijgt de staat bij de uitgang? En het zal dergelijke gecertificeerde specialisten ontvangen, van wiens diensten het beter is om onmiddellijk te weigeren voordat ze hun eerste project uitvoeren. Bovendien, zelfs onder degenen die echt aan het graniet van de wetenschap hebben geknaagd, zullen enkelen hun professionele activiteiten beginnen in het beroep dat in hun diploma is aangegeven.
Het blijkt dat enorme bedragen aan budgetfinanciering in de soep lopen. De staat, die streeft naar het aantrekken van investeringen in verschillende werkterreinen en de ontwikkeling van de binnenlandse productie, volgt zelf het glibberige pad van de irrationaliteit van het onderwijssysteem.
Letterlijk elke dag horen we vanaf de tv-schermen oproepen van overheidsfunctionarissen voor het bedrijfsleven om het westerse pad te volgen en deel te nemen aan de financiering van onderwijs. Maar het bedrijfsleven blijft grotendeels doof voor dergelijke oproepen, omdat het tegenwoordig voor veel bedrijfsvertegenwoordigers veel winstgevender is om iemand in dienst te nemen die gastarbeider wordt genoemd, in plaats van te investeren in personeel van eigen bodem. In de afgelopen jaren heeft het bedrijfsleven geleerd centen te tellen, en daarom is het veel winstgevender om arbeidspartners uit Tadzjikistan, Moldavië, Kirgizië, China en andere landen in te huren om productieprojecten uit te voeren. Deze werknemers hebben niet alleen al enige ervaring in de relevante activiteiten, ze kunnen ook sociale uitkeringen sparen, belasting "vergeten" en in het algemeen kun je een corruptiesamenzwering aangaan met de Federale Migratiedienst, om een boete te krijgen moment verklaren over illegale immigranten in een bepaald gebied. Dergelijke gevallen, wanneer een bedrijfseigenaar zijn arbeiders, die zich bezighouden met illegale arbeid, eenvoudigweg "overdraagt" aan vertegenwoordigers van de Federale Migratiedienst, om later eenvoudigweg het verschuldigde loon niet te betalen. Een beweging die bekend is bij het parket, maar om de een of andere reden nog steeds wordt toegepast op tal van industriële en vooral bouwplaatsen.
Een bedrijf dat in een nogal complex kader wordt geplaatst, dat verwant is aan het kader van overleven, is volledig onrendabel om beroepsopleidingen te financieren. Een metaalverwerkend bedrijf heeft tegenwoordig geen arbeider nodig die, zoals het in het onderwijs in de mode is, alomvattend ontwikkeld is. Het bedrijfsleven heeft tegenwoordig helemaal geen denkende mensen nodig. De belangrijkste taak van het Russische bedrijfsleven, dat genoodzaakt is een evenwicht te vinden tussen de principes van economisch welzijn en overheidsinterventie, is het verkrijgen van personeel dat is opgeleid door iemand die, in de modus van stille en gehoorzame robots, hun taken zal uitvoeren en een winst. Tegelijkertijd wacht een banaal ontslag op degenen die ontevreden en overdreven "begrijpend" zijn zonder rekening te houden met de verplichtingen die worden geregeld door de arbeidswet.
In dit geval is er een moeilijk op te lossen tegenstrijdigheid: de staat wil specialisten in elke branche krijgen met verschillende opleidingsniveaus, maar tegelijkertijd verschillend in algemene ontwikkeling, maar bedrijfsstructuren houden zich alleen bezig met arbeidscompetenties. Het blijkt dat de staat onderwijsinstellingen financiert uit de begroting, en Russische zakenlieden hebben geen haast om gebruik te maken van de diensten van afgestudeerden van deze onderwijsinstellingen. Wat voor praatjes zijn er over financiering die niet uit budgetbronnen komt?..
Tegenwoordig zijn in ons land enkele ondernemingen klaar om onderwijsprojecten te financieren, waarbij studenten het onderwijsprogramma krijgen dat gezamenlijk is ontwikkeld door het management van de onderneming en de administratie van de onderwijsinstelling.
Het Russische onderwijs van vandaag zou een belangrijke impuls kunnen geven aan de productiesector en zou ook kunnen bijdragen tot een positiever investeringsklimaat in het land, als ze zouden stoppen er een soort "push-pull" van te maken, een hoofd van de die terug is gericht, en de andere - op de geavanceerde principes van interactiesferen van het bedrijfsleven. Een andere vraag is in hoeverre de staat vandaag de dag het recht heeft om in te grijpen in de belangen van het bedrijfsleven … Kan hij manieren vinden om dit complexe probleem op te lossen, of wordt alles weer aan het toeval overgelaten?..
Maar als we dit probleem onopgelost laten, zal het binnenkort mogelijk zijn om een versie te krijgen van de definitieve isolatie van het onderwijssysteem van de echte economische behoeften van het land. En dan krijgen we een land van afgestudeerden, arbeiders en andere afgestudeerden van onderwijsinstellingen, waar de vraag naar nul is.
