Herinneringen aan de spelen in de oorlog wekten grote belangstelling bij VO-bezoekers en … waarom niet doorgaan met dit onderwerp? Deze keer zal het verhaal worden gewijd aan een dicht bij mij thema van de technische creativiteit van kinderen, waar ik als kind mee bezig was, en daarna heel serieus als volwassene.
Mijn favoriete zelfgemaakte product uit mijn kindertijd: een vibrerende rollator uit een zeepbakje.
Ik wil meteen zeggen dat ik het niet was die met het principe van de vibrerende pas kwam. Ik las er voor het eerst over in het tijdschrift "Modelist-Constructor". En voor mij werden ook modellen van trillende passages gemaakt. Ik kwam net op het idee om een lichaam te maken van … een zeepbakje, en dat niet op een stuk bontkraag en niet op borstels voor kledingkasten, maar op vier tandenborstels. En het bleek te zijn wat we nodig hadden! Kinderen in cirkels begonnen in 30 minuten zo'n zelfgemaakt product te maken en … gaan meteen naar de wedstrijd - "race of vibro-walkers"!
Zoals ik al schreef, had mijn grootvader Pjotr Konstantinovitsj Taratynov tijdens de oorlogsjaren de leiding over de gemeenteraad van Penza, ontving hij de Orde van Lenin en het Ereteken, en na tot 70 jaar werkte hij in een van de scholen van de stad als een leraar arbeid en aardrijkskunde. Thuis had ik daarom een volledige set van allerlei instrumenten en hij begon me al heel vroeg te leren ermee te werken.
De omslag van een boek dat mijn lot enorm heeft beïnvloed.
Nou, hier de school en daar waren al deze vaardigheden nuttig voor mij. Hoewel … niet alles was er zoals ik had gewild. Op de lagere school leerde mijn "eerste leraar" (over de doden, niets of goeds) ons bijvoorbeeld knopen naaien en kartonnen kaders met draden omwikkelen (zo was het!), En dozen naaien van ansichtkaarten en… dat is het! Ze was niet genoeg voor iets anders! Maar zelfs toen en vooral had ik persoonlijk boeken over technische creativiteit van kinderen met de eenvoudigste, maar interessante zelfgemaakte producten. Maar… fuck you! En vaker hadden we in plaats van werk wiskunde!
De camera uit het boek "One Hundred Ventures of Two Friends" is gemaakt van een luciferdoosje en het meest interessante was dat ze konden fotograferen!
Vanaf de vijfde klas werkten jongens apart en meisjes apart. Ze leerden koken (ik zou het ook niet erg vinden, hoewel ik het zelf heb geleerd, moest ik!), En eerst hadden we timmerwerk, toen loodgieterswerk, toen draaien en dat was het! Wat heb je gedaan? Nogmaals, de meest primitieve. Ze maakten vogelhuisjes, krukjes, bezemstelen en harktanden. O, hoeveel van deze tanden heb ik met een vijl geslepen en daarna in een hark geklonken. En nogmaals, dat is alles! Hoewel de tijd zo was toen onze ruimteschepen de uitgestrektheid van het universum ploegden.
Mijn artikel uit het tijdschrift "Young Technician" (1984)
Ik maakte echter modellen van raketten, maar om de een of andere reden zat ik in een scheikundekring, maar ik kan me niet herinneren dat iets "technisch" op school zou werken. Wel was er een recreatiecentrum voor hen. Kirov en er waren zulke kringen. Vliegtuigmodellering, scheepsmodellering en zelfs theater … en ik was voor allemaal ingeschreven, maar ik bleef nergens lang. Waarom? Maar oordeel zelf… Ik kwam tot het vliegtuigmodel en liet me meteen een model maken van een zweefvliegtuig uit de DOSAAF-set. Multiplex is broos, tweedehands hout, ik heb geen vaardigheden. Nou … ik heb de hele set daar verpest! Maar er is geen nieuwe, de limiet is bereikt! Wacht een maand! Dus ik liep een maand, keek naar meer succesvolle kameraden en toen heb ik met succes de tweede set verpest - ik haastte me om ze in te halen! Nou ja, en vertrokken natuurlijk.
Hetzelfde gebeurde in de scheepsbouw. Ze gaven me een model van de "grote jager". Een set grenen stukken! Op de een of andere manier heb ik ze geslepen, spijkers in het dek gestopt - leuningen! Over het algemeen kwam het "model" uit - "verf het, maar gooi het weg"! Brandhout, in één woord!
Het was de beurt aan de theatergroep. Kwam, gecontroleerd - "er zijn gegevens!" en gaf me een rol in een kinderspel. Eerst maar eens lezen. En dan… herschrijven. Herschrijf 35 pagina's! Nou, ik heb ze meteen alles gegeven en ben daar snel weggegaan. Het is niet genoeg voor mij op de Russische taalschool …
Hier heb ik deze machine gemaakt, in het werk getest en er een artikel over geschreven in het tijdschrift "Modelist-Constructor", waar het gewaardeerd werd. Het is niet moeilijk om het te maken, maar met zo'n machine kun je op school al een kring organiseren!
Dat wil zeggen, de manier van werken daar was de meest primitieve, een beetje zoals leren zwemmen in de 19e eeuw, toen men geloofde dat het het beste was om een kind in het water te gooien en als het drijft, zal het drijven. Maar nee, dus nee! Dus ik "zweefde" niet in een van deze kringen, en sindsdien heb ik zelf veel kinderkringen geleid, ik kan met verantwoordelijkheid zeggen dat er slechte leiders waren. Leraren met de letter "G". Kinderen zijn nog luier dan volwassenen, dit moet je constant onthouden. Helemaal in het begin moeten ze het werk in 40 minuten voltooien, en zodat er een resultaat is voor zichzelf en … voor hun ouders! Er zal geen aandacht en interesse meer zijn.
Een model van een onderzeeër gemaakt van schuim op een draaibank.
Maar het was en zal altijd zo zijn dat wat op de ene plaats slecht was, werd gecompenseerd door goed op een andere! In die jaren was er op de Moskouse televisie een 30 minuten durend televisieprogramma "Honderd ondernemingen van twee vrienden", waarin de presentator oom en "twee vrienden" van de jongens verschillende zelfgemaakte producten in de lucht maakten. Toen kwam er een boek over uit, en toen ik het kocht, was er geen limiet aan geluk! Wat vond ik haar leuk, alsof ik het allemaal zelf met ze deed! Een ander tv-programma werd uitgezonden op Leningrad televisie en ook een keer per maand, en het heette "Operatie Sirius-2". Het lijkt erop dat twee robots Trix en Mecha naar onze aarde zijn gevlogen vanaf de ster Sirius (een van hen speelde eerder in de film "Planet of Storms") om kennis te maken met ons leven. En zo leerden ze kennen, en tegelijkertijd met wetenschap, technologie, productie.
Daar is hij een robot uit de film "Planet of Storms" en het tv-programma "Operatie Sirius 2". Er was een sportman binnen, zo!
Kortom, deze twee programma's hadden een grote impact op mij. Van luciferdoosjes heb ik vervolgens een model gemaakt van een gordeldier en "Tom Sawyer's steamer", een vliegtuig "Ilya Muromets" volgens het tijdschrift "Young Technician", en van plasticine een diorama met twee dinosaurussen en primitieve mensen die erop jagen. Dit is na het lezen van The Lost World van Conan Doyle. Toen waren er nogal goedkope geprefabriceerde modellen van vliegtuigen gemaakt van plastic gemaakt door de DDR. Natuurlijk, voornamelijk passagiersvliegtuigen, maar onder hen waren de Tu-95 en MiG-21 en, om de een of andere reden, de Zweedse SAAV-35 Draken. De hele vakantie lijmde hij Potemkin en Aurora aan elkaar, maar wist niet dat ze geschilderd moesten worden. Aan de andere kant, waarmee zou ik ze op dat moment schilderen? Ik lijmde de modellen T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 en ISU-152 van het bedrijf "Ogonek" aan elkaar en vroeg me altijd af waar BT, T-26, T-35 waren … Als resultaat, al in een volwassen staat in 1982 maakte hij ze allemaal zelf en bij de speelgoedwedstrijd van het Centraal Comité van de All-Union Leninist Young Communist League en het Ministerie van Wetgeving ontving hij de tweede plaats, een diploma en … 250 roebel. onderscheidingen. "Maar we zullen je speelgoed niet maken", zeiden ze toen in de fabriek. - Waarom nieuw speelgoed uitbrengen als er elk jaar nieuwe kinderen opgroeien! " Dat was hun marketingbeleid en afgaande op het huidige assortiment is dat in de loop der jaren niet veel veranderd.
Fabricage van de "pneumostart"-installatie (beginnend in het vorige materiaal).
Dus met betrekking tot de "boom" beperkte ik me tot het "modelleren" van geweren met een boutbout, en andere "zelfgemaakte producten" van dit soort alleen met een zucht keek naar de foto's in het tijdschrift "Modelist-Constructor" - oh, ik zou. Maar aan de andere kant lijmde hij DDR-modellen en Ogrkov-modellen aan elkaar - en dat is goed. En toen bleek dat ik na "gratis onderwijs" op het instituut voor drie jaar werd gestuurd om "af te werken" in het dorp. En naast geschiedenis, maatschappijleer, aardrijkskunde en de Engelse taal, moest ik… werk, en… een technische schoolkring leiden. Er was trouwens ook een arbeidsbureau met een bijl, zagen en schaven en… meer niet! Genoeg, lieve plattelandskinderen hebben niets anders nodig om werkvaardigheden aan te leren! "Op basis van lokale omstandigheden!" - vertelde de directeur me, en ik moest "uitgaan".
Wat heb ik met de jongens daar gedaan? Oh, de werpmachines van de ouden voor het kabinet van de geschiedenis. Een model van een jacht dat voer in lokale wateren, een model van een raketboot (tabletop), terreinvoertuigen-vibro-walkers op borstels met een zeepschaal romp. En nog veel meer. En hij deed het niet zomaar, maar schreef alles op: hoe, waarvan, wat is het tijdrovende werk.
En dit zijn de modellen om te beginnen met de installatie "pneumatische start".
Toen ik vier jaar later thuiskwam, ontdekte ik dat alle plaatsen op lokale universiteiten bezet waren, en ik wilde niet naar school gaan na een landelijke school, en ik ging werken bij OblSYUT - het regionale station van jonge technici. En tegelijkertijd kwam hij naar de lokale televisie met een voorstel om tv-programma's voor kinderen te maken over technische creativiteit. 'Heb je ze ooit geleid?' - Ik werd op tv gevraagd. Nee, nooit, antwoordde ik, maar ik zei dat ik zeker was van succes. Na de dorpsschool … In het allereerste jaar ontvingen mijn jongens de eerste in de geschiedenis van de Penza OblSYuT-goudmetalen van de USSR Exhibition of Economic Achievements voor hun werk, hun werken kwamen in het paviljoen "Young Technicians". Ze werden genoteerd op de All-Union-wedstrijd "Cosmos", die toen werd gehouden door het tijdschrift "Modelist-Constructor". En trouwens, hoe goed het was georganiseerd. De kinderen werden naar Moskou gebracht, zich op aangename plaatsen gevestigd, goed gevoed en naar de "Star City" gebracht. De jury bestond uit "echte kosmonauten" en dit alles had natuurlijk een zeer sterk effect op de jongens. Op de SUT gaven ze me echter 15 DP-10 micro-elektromotoren voor een maand, en ik moest EEN LES doen! Maar … de limiet! En de accountant was woedend toen ik hem cheques voor zeepbakjes en tandenborstels bracht. "Heb je geen scheerschuim nodig?!" Het was natuurlijk onmogelijk om zo te werken. Toen regelde ik waarschijnlijk de eerste ouderbijeenkomst in de geschiedenis van deze organisatie en zei: als je godslastering wilt, blijft alles zoals het is. Als je zaken wilt, betaal dan alles zelf, en de kinderen brengen je geld in de vorm van zelfgemaakte producten! En tot eer van de ouders, ze begrepen alles, want ze zagen het resultaat. Sindsdien heb ik geen problemen meer gehad met motoren of met zeepbakjes, maar … als OBLONO dit had ontdekt, had ik veel problemen gehad. Onze mokken waren tenslotte gratis!
Een hoogtepunt van het ontwerp: de drukverhogende koppeling.
Ik "sleepte" constant mijn cirkel jongens op tv, en er waren programma's de ene na de andere: "Laten we speelgoed maken", "Studio UT", "De sterren roepen!", "Aan de jongens om uit te vinden". Zelfs toen ik van 1985 tot 1988 op de graduate school zat, gingen de programma's door op TV Kuibyshev (Samara) onder de naam "School Country Workshop". Alle scenario's werden "opgeslagen", waarna de ene na de andere boeken werden gepubliceerd: "Van alles bij de hand" (Minsk, "Polymya", 1987), "Als de lessen klaar zijn" (Minsk, "Polymya", 1990 g.), "Voor degenen die graag sleutelen" (Moskou, "Education", 1991). De vierde was ook geschreven: "Modellen voor elke smaak." Maar haar typewerk bij de uitgeverij raakte in 1993 verspreid door economische moeilijkheden in het land.
Sommigen zeggen dat "hier was het voorheen, maar nu." Zoals eerder schreef ik. En zoals nu weet ik het ook, want nu help ik dat allemaal al op de school waar mijn kleindochter studeert. En … alles is er in principe. Dezelfde kringen, ook gratis, komen bijeen, 'dagen van technische creativiteit van schoolkinderen'. Wat goed? Er is geen openhartig "brandhout" zoals dat in mijn jeugd creativiteit werd genoemd. Maar nu worden robots samengesteld uit een set kant-en-klare onderdelen in een cirkel en ze zeggen: "creativiteit"! Nee, dit is geen creativiteit. Creativiteit - als je ook een beetje moet snijden, doe dan iets met je eigen handen. Het werd … nog meer show en dankbaarheid aan “onze gewaardeerde sponsors”. Maar de kinderen hebben niets om mee te vergelijken, ze mogen thuis niet zagen en klinken, dus daar zijn ze ook blij mee!
En hier is nog iets dat ik helemaal niet leuk vind. Toen mijn dochter in 1982 naar de eerste klas ging, ging ik een kring leiden op haar school. En ze deden, volgens mijn methodologie en mijn boeken, alles in de verhouding van 80 tot 20. Dat wil zeggen, 80 slaagden, terwijl 20 het op de een of andere manier deden. Nu, toen hetzelfde gebeurde in de klas van mijn kleindochter, is de verhouding omgekeerd. Wat kinderen toen in de eerste klas deden, hebben ze nu pas in de tweede onder de knie. 20 doen het op de een of andere manier, 80 doen helemaal niets, hoewel ze het proberen. Ik ben niet veranderd (qua vaardigheden), de methodiek is niet veranderd. Dit betekent dat de kinderen zijn veranderd, en niet ten goede. Met hun studie redden ze het in ieder geval nog wel. Maar werken met je handen en tegelijkertijd met je hoofd is voor de meesten erg moeilijk!
Trouwens, er zijn veel gepensioneerde officieren, ingenieurs en ontwerpers bij het VO. Wat heeft het voor zin om te klagen dat "we anders waren, maar nu zijn ze …" Waarom gaan ze niet naar scholen om dezelfde technische kringen te leiden, leren ze vanaf de eerste of tweede klas om te werken met papier, karton, zelfhardende kunststoffen? Immers, nu is alles er en ouders met geld zullen niet weigeren - ze vinden elk 1500 roebel. voor danskostuums? Maar hoeveel van hun kinderen zullen professionele dansers worden? En dus zouden ze hen moeten inspireren, en ook hun kinderen, dat bekwame handen ook hersenen ontwikkelen, en als je handen op vriendschappelijke voet staan met je hoofd, dan is dit altijd en overal waar en goed verdiend!
Maar zo'n verbetering van de "pneumostart" wordt op internet aangeboden. Het belangrijkste hier is "veel lucht uitademen", wat niet wordt bereikt door een pomp, maar door het gewicht van het kind zelf!
Ingekleurde tekeningen van A. Sheps.
