Een groot gekreun staat op het Russische land. De verdomde hervormers van het Ministerie van Defensie beperkten zich niet tot de nederlaag van ons glorieuze leger, ze maakten nu inbreuk op het heilige - op het systeem van militaire opvoeding. Er gebeurde iets vreselijks: er werd aangekondigd dat noch dit, noch volgend jaar militaire universiteiten cadetten zouden accepteren. Bovendien kreeg vorig jaar ongeveer 25 procent van degenen die afstudeerden van militaire scholen een niet-officier, maar een niet-opdrachtpositie aangeboden. Het lijkt erop dat dit jaar al de helft van de 15.000 afgestudeerden van militaire universiteiten werd aangeboden om sergeant te worden. Bovendien lieten de hervormers de discipline van toekomstige officieren onder de sokkel vallen. De cadetten kregen het recht om het grondgebied van de militaire universiteit vrij te verlaten wanneer ze maar wilden. Zo kan het opwindende avontuur van de AWOL-cadet tot het verleden behoren. Alleen worden de glorieuze tradities van onze strijdkrachten voor onze ogen vernietigd. Wat, vraag je je af, zullen de wijze grijsharige kolonels zich herinneren bij een glas wodka?!
Serieus gesproken, het is nu dat de hervormers een van de belangrijkste, zo niet de belangrijkste, kwestie van de modernisering van de strijdkrachten hebben benaderd. Omdat alles wat tot nu toe is gedaan - het elimineren van onvolledige eenheden, een scherpe, meer dan tweevoudige vermindering van het aantal officieren - dit alles min of meer zinloos is, tenzij er kardinale veranderingen in het systeem van officieren komen. opleiding.
Zoals ik meer dan eens heb geschreven, als er enige zin is in de aan de gang zijnde hervorming, dan is het in de afwijzing van het concept van massamobilisatie, op basis waarvan de verdediging van het land de afgelopen 150 jaar is gebouwd., en vecht dan zeker in aantallen, niet in vaardigheid. Met een dergelijk systeem van militaire ontwikkeling was het tientallen jaren mogelijk om te vechten om het initiatief van officieren te vergroten, maar uiteindelijk werd er niets bereikt. Om één simpele reden: wanneer troepen geacht worden in grote massa te worden ingezet, is elk initiatief van de commandant van de eenheid onnodig en zelfs schadelijk. Daarom is een officier, vooral een onderofficier, gedoemd een onbeduidende eikel te zijn, wiens persoonlijke kennis en vaardigheden door niemand nodig zijn.
Ik denk niet dat de opschorting van de toelating van cadetten alleen wordt verklaard door het feit dat er geen posten zijn voor jonge officieren, aangezien het aantal militaire eenheden en formaties verschillende keren is afgenomen (in de grondtroepen - maar liefst 11 keer).
Vandaag besefte de Russische militaire leiding eindelijk de noodzaak om een professioneel sergeantkorps op te richten en begon ze gekwalificeerde junior commandanten op te leiden. Maar zodra ze besloten sergeanten goed op te leiden, werd het meteen duidelijk: Russische onderofficieren zaten zonder werk. Omdat (het is noodzakelijk om een schop een schop te noemen, zelfs als het erg aanstootgevend is) onze officieren hogere militaire onderwijsinstellingen tot nu toe geen professionals hebben opgeleid, maar militaire ambachtslieden die zich alleen professioneel rijk konden voelen in het massale dienstplichtleger en in de afwezigheid van een echte sergeant.
Daarom is de belangrijkste richting van de militaire hervorming een radicale verandering in het systeem van militaire opleiding en de voorwaarden van de dienst. Het onderwijs aan de meeste militaire universiteiten is nog steeds zo gestructureerd dat de toekomstige officier alleen kennis krijgt 'in het deel dat hem aangaat'. Dat wil zeggen, precies zoveel als nodig is om een of twee monsters van specifiek militair materieel onder de knie te krijgen. Om van onze officier een echte professional te maken, moet het hele onderwijssysteem drastisch worden veranderd.
Ik herinner me nog goed welke verbazing (vermengd met minachting) ervoor zorgde dat onze generaals voor het eerst kennismaakten met de programma's van alle drie de Amerikaanse militaire academies. Het bleek dat noch West Point (die legerofficieren opleidt), noch Annapolis (Marine), noch Colorodo Springs (Luchtmacht) serieuze aandacht schenken aan de disciplines die van de cadet een specialist maken in een of ander type wapen. In plaats daarvan wordt het curriculum ruwweg gehalveerd in de natuurwetenschappen en de geesteswetenschappen. Wiskunde, natuurkunde en scheikunde leren een persoon om te leren. Dankzij hen kunnen afgestudeerden van Amerikaanse militaire academies gemakkelijk specifieke militaire specialiteiten beheersen: piloot, scheepsnavigator, pelotonscommandant. Bovendien zijn al deze specialiteiten afgestudeerden van West Point, Annapolis en Colorado Springs (evenals afgestudeerden van civiele universiteiten die besluiten officier te worden) na eindexamens - in speciale trainingscentra. En de geesteswetenschappen geven officieren inzicht in hun plaats in zo'n complexe moderne wereld (en tegelijkertijd het vermogen om te bevelen, mensen te leiden zonder toevlucht te nemen tot geweld).
Naar zo'n onderwijssysteem gaan de hervormers van het Ministerie van Defensie waarschijnlijk overstappen. Dan is een pauze van twee jaar met de toelating van nieuwe luisteraars gewoon nodig. Om het curriculum radicaal te herstructureren. De enige vraag is wie het gaat doen. Het is nog niet duidelijk wie de docenten gaat lesgeven. Eerlijk gezegd wekt de huidige situatie niet veel optimisme. Twintig jaar geleden werden de voormalige afdelingen marxisme-leninisme op militaire scholen snel omgedoopt tot afdelingen politieke wetenschappen. Met behoud van zowel de mentaliteit als het opleidingsniveau van docenten. Meerdere malen ben ik leerboeken tegengekomen die zijn gemaakt door zulke, als ik het zo mag zeggen, politicologen. Deze werken waren een wilde mengeling van primitief nationalisme, marxisme, dik gekruid met nederigheid met lange verhandelingen over de hartstocht van naties.
Optimisten hopen echter dat er een ommekeer zal plaatsvinden in de militaire opleiding, omdat er in de toekomstige curricula een aanzienlijke plaats zal worden gegeven aan vreemde talen, en dit zal de weg vrijmaken voor zelfverbetering voor jonge officieren. In die zin volgen onze hervormers strikt de koers van Scharnhorst en Clausewitz, die aan het begin van de 19e eeuw het Duitse leger hervormden. Ze eisten dat elke officier speciale lectuur in vreemde talen moest lezen. Ik weet niet zeker of hetzelfde plan 200 jaar later zal worden uitgevoerd: de huidige Russische cadetten zijn nog steeds anders dan de Pruisische cadetten.
Op de een of andere manier richtte het ministerie van Defensie zich duidelijk op het bouwen van een systeem waarin iemand die bewust voor een militair beroep koos, naar een militaire universiteit zou gaan. Een persoon die niet gedwongen hoeft te worden om te leren. Daarom laten de hervormers de toekomstige officier zijn studie zelf plannen, maar verbieden ze tegelijkertijd het hernemen van tweeën. Een niet-geslaagd examen moet gevolgd worden door verwijdering.
Dit alles zal echter nutteloos zijn als de serviceregels niet radicaal worden gewijzigd. Alle roep om intellectuele groei en zelfstudie lijkt op pure hypocrisie, als we bedenken dat de carrière van het Russische leger volledig afhankelijk is van de personeelsofficier en de directe baas. En of een officier ook maar zeven centimeter in het voorhoofd zit, hij komt nergens verder als de personeelsofficier en de chef dat niet willen. Om de situatie te veranderen, is het noodzakelijk om alle benoemingen naar hogere functies door middel van een open en openbare prijsvraag uit te voeren. Hier is nog niets over vernomen.
