Het leven heeft herhaaldelijk de geldigheid bewezen van de verklaring van veldmaarschalk Kutuzov: wat zijn de officieren, zo is het leger. Het hangt grotendeels van de officieren af hoeveel elke soldaat zijn manoeuvre kent, intern klaar is om offers te brengen, inclusief zijn eigen leven, ter wille van de veiligheid van de staat, wat het leger over het algemeen potentieel zegevierend maakt. Tegelijkertijd moet de officier zelf het meest voorbereid zijn om het gebruik van geweld in bijzondere specifieke omstandigheden te beheersen, wat hem in feite onderscheidt van alle civiele specialisten. Bovendien, als een goede soldaat of sergeant binnen 23 jaar kan worden opgeleid, kost de opleiding van een officier vele malen meer tijd en geld. En aangezien de samenleving en de staat niet ontkomen aan de noodzaak om hun onafhankelijkheid en soevereiniteit te verdedigen, zijn ze verplicht officieren op te leiden. Dit zijn veelvoorkomende waarheden, waarvan onbegrip of onwetendheid de staat tot een ramp leidt.
Vandaag bedreigt dit gevaar ons land ernstig. Twee decennia lang was de aanhoudende verlegenheid in de militaire constructie, die op verschillende momenten werd gedekt door verklaringen van modernisering, hervorming, het geven van een nieuwe kijk op de strijdkrachten, maar in feite neerkwam op de eliminatie of het herstel van verschillende structuren, of op hun vergroting of inkrimping, bewegingen van de ene regio naar de andere en terug, desoriënteerden uiteindelijk het officierskorps, gaven aanleiding tot onverschilligheid daarin, onwil om hun professionele vaardigheden te verbeteren. Afzonderlijke uitbarstingen van vermeende activiteit van de legerdienst, uitgedrukt in het uitvoeren van oefeningen, zijn slechts een bewijs van het feit dat ze op een primitief niveau zijn georganiseerd, volgens bekende schema's, zonder enige inspanning.
Hieraan moet worden toegevoegd de lage en sociale status van officieren en militaire gepensioneerden. Waartoe dit leidde, blijkt uit peilingen over het onderwerp “Hoe stel je je een officier voor in het huidige Russische leger?” Onlangs georganiseerd door een onderzoeksbureau. Bijna 40 procent van de respondenten gaf negatieve kenmerken aan, 27 - positief, 4 - neutraal, de rest kon het antwoord niet duidelijk formuleren. De algemene conclusie is niet getrokken, maar zelfs uit de cijfers is het duidelijk - een negatief beeld in het algemeen. Opvallend is de uitgestrektheid van de negatieve scheldwoorden: “ze komen de eindjes aan elkaar”, “geen huis, dwaalt rond in de militaire garnizoenen”, “officier zijn is niet prestigieus, er is geen respect in de samenleving”, “iedereen lacht om het leger”, "tot het uiterste vernederd", "van wanhoop te veel drinken", "een persoon die niet weet wat er morgen zal gebeuren", "ze zullen alles voor geld verkopen, het oplossen", " agressief, geïrriteerd", " het is zij die ontgroening organiseren”, “verstandelijk gehandicapte mensen”…
Zoals ze zeggen, is hier niets aan toe te voegen. Het blijft alleen om te benadrukken dat vooral onderofficieren lijden onder alle verstoringen die zich voordoen in onze dagen in de strijdkrachten. Dit is het minst beschermde deel van het officierskorps, hoewel het de volledige last draagt van het trainen van personeel, het organiseren van gevechtstraining en het dagelijks leven van subeenheden, het handhaven van discipline en het oplossen van taken in gevechtsomstandigheden. Omdat ze deze last niet aankunnen en niet de nodige materiële en sociale voordelen voor hun werk ontvangen, beëindigen veel jonge officieren hun militaire dienstcontracten eerder dan gepland. Bovendien dwingt de huidige leiding van het ministerie van Defensie hen met zijn, zacht uitgedrukt, onbegrijpelijke beslissingen daartoe. Denk eens aan het feit dat vorig jaar een aanzienlijk aantal universitair afgestudeerden op sergeantposten is aangesteld. De opschorting van de rekrutering van cadetten voor militaire onderwijsinstellingen is hiervan een ander bewijs.
Ik zou niet willen geloven in kwade bedoelingen, maar we kunnen het niet eens zijn met de verklaring van Tamara Fraltsova, plaatsvervangend hoofd van het hoofddirectoraat Personeelszaken van het Ministerie van Defensie, dat het besluit te wijten is aan een overvloed aan officieren en een tekort aan van relevante posten in de strijdkrachten. Dit is immers in tegenspraak met wat hoge vertegenwoordigers van de militaire afdeling een jaar geleden zeiden. Vervolgens, om de noodzaak aan te tonen om het aantal officieren te verminderen, tekenden ze omgekeerde piramides op alle hoeken en toonden op deze manier aan dat we veel hogere officieren hebben, maar er zijn niet genoeg junioren. Maar de opschorting van de rekrutering, zelfs voor meerdere jaren, leidt ertoe dat er nog minder jonge officieren zullen zijn, en uiteindelijk zullen ze helemaal niet in het leger of de marine zijn. En als ze weg zijn, waar komen hoge officieren, generaals en admiraals dan vandaan?
Als er echt een overvloed aan officieren is, waarom zou je dit probleem dan niet voorzichtig aanpakken, op een staatsmanier. Niet om officieren te ontslaan, niet om ze uit de poort te gooien, zoals tegenwoordig wordt gedaan, maar om ze over te dragen aan andere machtsstructuren, die de strijdkrachten al in aantal overtreffen en tegelijkertijd commandopersoneel missen. Trouwens, ze stopten niet met rekruteren voor hun onderwijsinstellingen en stuurden zelfs cadetten naar de universiteiten van het Ministerie van Defensie.
Er kan met zekerheid worden gesteld dat de huidige defensiemanagers bij het besluit om de rekrutering van cadetten op te schorten niet hebben nagedacht, maar wat zal er gebeuren met die jonge mannen die er sinds hun kindertijd van gedroomd hebben officier te worden? Met afgestudeerden van de Suvorov- en Nakhimov-scholen, die gegarandeerd de mogelijkheid hebben om hun studie aan militaire universiteiten voort te zetten volgens de voorschriften? Ze kregen ook te horen dat ze zich van de poort moesten afkeren, hoewel velen van hen officieren konden worden, zoals ze zeggen, door roeping, de opvolgers van officiersdynastieën, degenen die, volgens de populaire wijsheid, "militair bot" worden genoemd. En nu 'spuugt' de huidige leiding van het Ministerie van Defensie dit bot uit.
In alle eerlijkheid moet worden opgemerkt dat de ineenstorting en vernietiging van het militaire onderwijs in het land begon zelfs vóór de komst van het team van Anatoly Serdyukov naar het ministerie van Defensie, toen in 2005 17 van de 78 instellingen voor hoger militair onderwijs werden gesloten., die alles tot over de knie breekt, besloot de vernietiging van de militaire opleiding tot een logisch einde te brengen.
Uiterlijk neemt dit een zeer acceptabele vorm aan: als de krijgsmacht wordt teruggebracht, moeten ook de universiteiten worden teruggebracht. Men kan het hier natuurlijk niet anders dan mee eens zijn. Tot voor kort omvatte het militaire onderwijssysteem van machtsministeries en afdelingen ongeveer honderd militaire onderwijsinstellingen. Ze leidden specialisten op in 900 militaire specialiteiten. Tegelijkertijd was het netwerk van militaire onderwijsinstellingen van het Ministerie van Defensie het grootste. Uiteraard suggereerde de situatie dat een optimalisatie van het militaire onderwijssysteem nodig was.
De leiding van het Ministerie van Defensie was om onafhankelijke experts, gezaghebbende militaire wetenschappers, militaire leiders uit te nodigen en gezamenlijk een programma te ontwikkelen om de militaire opleiding te optimaliseren. Bovendien houdt de Academie voor Militaire Wetenschappen zich sinds een aantal jaren hier speciaal mee bezig, heeft er wetenschappelijke en praktische conferenties over gehouden en heeft zij haar voorstellen herhaaldelijk aan het Ministerie van Defensie aangeboden. De Warlords Club deed hetzelfde. Niemand luisterde echter naar hun mening en helaas hadden ze zelf niet genoeg volharding en vastberadenheid om hun standpunt over te brengen aan de leiders van het land en het grote publiek. De bijeenkomst van de minister van Defensie en de hoofdinspecteurs, gehouden op 22 oktober 2010, bevestigde dit nogmaals, aangezien het geen constructieve discussie was, maar een monoloog van A. Serdyukov.
Gewend om achter gesloten deuren te werken, zonder het grote publiek bij de discussie te betrekken, deed de huidige leiding van het Ministerie van Defensie hetzelfde met betrekking tot het "een nieuwe look geven" van het militaire onderwijssysteem. Het kondigde simpelweg aan dat het tegen 2013 10 systeemvormende universiteiten wil hebben, waaronder drie militaire onderwijs- en onderzoekscentra, zes militaire academies en één militaire universiteit. Het is de bedoeling dat de structuur van de overige universiteiten ook gespecialiseerde onderzoeksorganisaties, onderwijsinstellingen voor lager en middelbaar beroepsonderwijs, Suvorov- en Nakhimov-scholen en cadettenkorpsen omvat.
Het is voor geen enkele professional moeilijk om op te merken dat er onder de "nieuwe look" een westers model van militaire opleiding bestaat. En vooral Amerikaans. We komen er niet achter of het goed of slecht is. Maar laten we er rekening mee houden dat in de VS het opleidingssysteem voor officieren gebaseerd is op totaal andere realiteiten. Ja, het Amerikaanse leger heeft slechts drie servicescholen - voor het leger in West Point, de marine in Annapolis en de luchtmacht in Colorado Springs. Maar ze trainen slechts 20 procent van het officierskorps en 80 procent wordt geleverd door civiele universiteiten. Bovendien is het principe van het kiezen van verdere officiersdienst voor afgestudeerden van civiele universiteiten puur vrijwillig. Toch maken velen van hen, die tegen betaling hebben gestudeerd, deze keuze, omdat in de Verenigde Staten de houding ten opzichte van de krijgsmacht totaal anders is dan de onze. Daar, zonder in het leger te hebben gediend, is het erg moeilijk om door de gelederen te breken, zelfs langs het civiele pad.
In ons land is de belangrijkste blaffer voor binnenlandse instituten en universiteiten niet hun materiële en technische basis en het onderwijzend personeel, maar de mogelijkheid om "af te sluiten" van militaire dienst. En nog meer als de studie wordt betaald. Trouwens, in tegenstelling tot hun buitenlandse collega's, die geloven dat als hij betaalde, hij de juiste kennis zou moeten krijgen, Russische studenten studeren volgens het principe "Ik heb betaald, dus laat me met rust". En het is onwaarschijnlijk dat ze vrijwillig besluiten om officier te worden. En het leger heeft zulke officieren niet nodig.
Een sterke vermindering van het aantal instellingen voor hoger onderwijs, waaronder unieke instellingen die specialisten opleiden in de belangrijkste strategische richtingen, betekent in feite dat de binnenlandse militaire school, die eeuwenlang zeer professionele militaire leiders en commandanten heeft opgeleid die vele overwinningen naar het moederland hebben gebracht, zal vernietigd worden.
In een poging de publieke opinie te kalmeren, verklaart N. Pankov, staatssecretaris-onderminister van Defensie, dat studenten en cadetten geen specifieke problemen hebben. Ze zullen ofwel hun studie afronden aan de universiteit waar ze zijn binnengekomen, of zullen worden overgeplaatst om hun studie in een vergelijkbare specialiteit voort te zetten naar een andere militaire onderwijsinstelling. De docenten die de wens hebben uitgesproken om hun onderwijsactiviteiten voort te zetten, zullen in de uitgebreide universiteiten kunnen werken. Alle andere officieren krijgen andere militaire functies aangeboden of krijgen de mogelijkheid om te worden ontslagen met alle sociale voordelen en garanties die bij wet voor het leger zijn vastgesteld. Dit is echter moeilijk te geloven gezien de huidige praktijk. De tarieven, titels, graden van leraren zijn immers afhankelijk van het aantal cadetten. En als dit zo is, dan zal zelfs de schorsing van de inschrijving aan universiteiten leiden tot een verlaging van deze tarieven, wat op zijn beurt zal leiden tot een uitstroom uit het militaire onderwijssysteem van het meest gekwalificeerde personeel dat werk kan vinden aan civiele universiteiten. Uiteindelijk zal dit leiden tot de ineenstorting van het hele systeem van militaire opleiding, omdat de wetenschappelijke school verloren zal gaan, waarvan het herstel tientallen jaren zal duren.
De tweede golf van uitstroom van het onderwijzend personeel is te verwachten vanwege de aangekondigde consolidatie van universiteiten en hun overplaatsing naar andere steden, wat gepaard gaat met de verslechtering, ondanks de garanties van de "hervormers", van de levensstandaard en de kwaliteit van leven. Het is voor niemand een geheim dat het overweldigende aantal generaals, admiraals en officieren die hun militaire dienst binnen de muren van universiteiten beëindigden, daar in civiele posities bleven en jarenlang mentor waren voor de leraren die hen vervingen. Ze gaven hun ervaring aan hen door, dienden als een soort schakel tussen generaties en waren, ik ben niet bang voor pretentie, de morele basis van de onderwijsinstelling. Die verhuizen natuurlijk niet als de universiteit verhuist, wat ook haar lot negatief zal beïnvloeden.
Een treffend voorbeeld hiervan is de overplaatsing in 2005 van Moskou naar Kostroma van de Militaire Academie voor Straling, Chemische en Biologische Bescherming. Als gevolg hiervan leed de universiteit aanzienlijke verliezen. Van de 25 doctoren in de wetenschappen die er op het moment van verhuizing werkten, verhuisde er niet één naar Kostroma, en van de 187 kandidaten voor wetenschappen - slechts 21. Dit betekent dat niet de academie werd verplaatst, maar alleen het uithangbord, om de beeld waarvan ze haastig werden geworven in Kostroma lokaal minder gekwalificeerd personeel. Volgens sommige schattingen zal 90-95 procent van het onderwijzend personeel tijdens de herschikking van militaire universiteiten in de hoofdstad weigeren naar andere steden te verhuizen voor een nieuwe baan.
Een ander voorbeeld houdt verband met deze academie. Ongeveer een jaar geleden werd besloten om de Hogere Militair-Technische Commandoscholen van Tyumen en Nizhny Novgorod en het Saratov Militair Instituut voor Chemische en Biologische Veiligheid aan de academie toe te voegen. En een paar maanden later werd de Nizhny Novgorod VVIKU, die zijn geschiedenis terugvoert tot de 1e militaire technische school, opgericht door het persoonlijke decreet van Peter I in 1701 en die de basis legde voor nationaal onderwijs op staatsniveau, gestuurd " onder het mes". En dit ondanks het feit dat het officieren van de technische troepen opleidt in vier specialiteiten: "Multifunctionele wiel- en rupsvoertuigen", "Stroomvoorziening", "Burgerlijke en industriële constructie", "Radiotechniek".
De Tyumen-school daarentegen heeft maar één ding: "Multifunctionele wiel- en rupsvoertuigen", die door de parachutisten worden gebruikt. Bovendien leiden de inwoners van Nizjni Novgorod militairen op in drie specialiteiten uit 18 andere landen van binnen- en buitenland. In Siberië hebben ze over het algemeen geen ervaring met het opleiden van een buitenlands contingent en hebben ze geen onderwijzend personeel met de juiste kwalificaties. Als het ministerie van Defensie van plan is zijn opleiding voort te zetten, moet het de basis van het Tyumen Hoger Militair Instituut voor Hoger Onderwijs verplaatsen - 5 afdelingen, een educatief gebouw en een hostel bouwen, een geschikt trainingslaboratorium, simulator en veldtraining creëren baseren. Niemand leek te tellen hoeveel het zou worden.
De vraag is: blijven we buitenlandse militaire specialisten opleiden? Inderdaad, aan de universiteiten waar ze studeerden, en dit zijn 59 van de 65 scholen en academies die nog bestonden, werden eerst vertalers geëlimineerd en daarna de afdelingen Russisch. Als gevolg hiervan werd training bijna onmogelijk, omdat er geen eenvoudige verstandhouding was tussen leraren en studenten, en buitenlanders stroomden naar Wit-Rusland, Kazachstan en Oekraïne, waar ze de oude school hielden. Ze zeggen dat toen de minister van Defensie hierover werd geïnformeerd, hij gewoon zijn hand wegwuifde. Maar het opleiden van buitenlandse specialisten is niet eens een departementale taak, maar een staatstaak, want er zit veel achter: valuta, de verkoop van militair materieel, wapens, invloed. Het is bekend dat velen van degenen die bij ons hebben gestudeerd, en tot nu toe universiteiten afstuderen van vijf- tot achtduizend buitenlandse militairen, thuis zijn uitgegroeid tot grote militaire leiders en zelfs staatshoofden.
In het voorgestelde programma voor de hervorming van het militaire onderwijssysteem was in feite geen plaats voor de Militaire Academie van de Generale Staf, ontworpen om het hoogste operationeel-strategische echelon van bevel en controle over de strijdkrachten op te leiden. Dit wordt bevestigd door de verklaring van generaal van het leger N. Makarov dat in het eerste jaar ongeveer 80 procent van de studietijd zal worden besteed aan het bestuderen van militaire discipline op operationeel en strategisch niveau, hoe strategische groeperingen en de strijdkrachten te leiden, en 20 procent van het eerste jaar en het hele tweede jaar zal de cursusluisteraar "alleen die wetenschappen en disciplines bestuderen, zodat hij vakkundig kan werken zowel in de administratie van de president van de Russische Federatie als in de regering of om de onderwerpen van de Russische Federatie." Er wordt op slechts twee afdelingen getraind. Het blijkt dat de afgestudeerden van de VAGSh niet worden opgeleid om de troepen te leiden, maar voor bureaucratisch werk in het staatsapparaat? Het is interessant dat de selectie van studenten voor de academie vanaf nu op autoritaire basis zal plaatsvinden, aangezien in 2010 de examens voor kandidaten, uiteraard, zonder iets anders, persoonlijk werden afgelegd door de chef van de Generale Staf van de Russische strijdkrachten.
Het valt niet te ontkennen dat de "rekenkundige" fusie van militaire onderwijsinstellingen tot wetenschappelijke centra de verbinding tussen hen en de troepen verbreekt. Vanaf nu zullen de commandanten en staven van de gevechtswapens niet in staat zijn om de ideologie van het trainen van cadetten te vormen, hun training te ontwikkelen en vooral niet rechtstreeks te beïnvloeden, en ook niet om de kwantitatieve en kwalitatieve samenstelling van de stagiairs te bepalen. Een voorbeeld is de beroemde en unieke Ryazan Higher Air Force Command School, die is omgevormd tot een tak van de Combined Arms Academy. Nu, om de school te bezoeken, moet de commandant van de luchtlandingstroepen toestemming vragen aan het hoofd van de academie en met hem instemmen met zijn werkplan erin !!!
De oprichting van drie militaire educatieve en wetenschappelijke centra is nog niet ondersteund door materiële middelen. En dit ondanks het feit dat de meest complexe laboratoriumfaciliteiten van de scholen en academies die er deel van uitmaken in de regel niet kunnen worden gedemonteerd en vervoerd. Het is bijna onmogelijk om het opnieuw te maken vanwege de kolossale kosten en het verdwijnen van de fabrieken waar het eerder werd geproduceerd. Uitbreiding van bestaande en bouw van nieuwe onderwijs- en laboratoriumgebouwen, kazernes en slaapzalen voor studenten, huizen voor leraren en servicepersoneel van "superacademies" kost een kolossaal bedrag dat de Russische begroting eenvoudigweg niet kan betalen. Alleen al de oprichting van een nieuw trainingscomplex voor de marine in Kronstadt wordt geschat op minstens 100 miljard roebel. In feite zal het, zoals altijd, 2-3 keer duurder zijn - tot een kwart biljoen roebel.
Het meest interessante is dat de leiding van het ministerie van Defensie beweert dat het de transformatie van het militaire onderwijssysteem zal uitvoeren zonder extra kredieten en dat het geen uitgaven in zijn begroting opneemt. Ondertussen lijkt het erop dat juist de ontvangst van "extra kredieten" het belangrijkste doel is om "het Russische leger een nieuwe look te geven". Het punt is dat in de loop van dit proces naar verwachting ongeveer 40.000 militaire faciliteiten met bijbehorende gebouwen, infrastructuur en territoria zullen worden vrijgegeven. Vaak, vooral in het geval van militaire scholen en academies, bevinden deze faciliteiten zich in Moskou, St. Petersburg en grote regionale centra. De kosten van deze faciliteiten worden geschat op enkele biljoenen roebel, wat meerdere keren meer is dan het volledige jaarlijkse militaire budget van Rusland. De militaire afdeling houdt zich zelf bezig met de verkoop van objecten.
Wat betreft de verklaarde bereidheid van het ministerie van Defensie om civiele universiteiten te betrekken bij de opleiding van officieren, er zijn hier ook "stenen". In het bijzonder wordt voorgesteld om de indeling van civiele instituten en universiteiten met betrekking tot dienst in de strijdkrachten in drie categorieën in te voeren. Afgestudeerden van de zogenaamde "elite" instellingen voor hoger onderwijs (geclassificeerd als de eerste graad) worden bij het afstuderen van de militaire afdeling onmiddellijk naar de reserve gestuurd. Deze lijst bevat 12 grootstedelijke, vijf St. Petersburg universiteiten, twee instellingen voor hoger onderwijs uit Kazan en Novosibirsk, en een onderwijsinstelling in 14 steden van Rusland. De tweede categorie omvat 33 onderwijsinstellingen, waarbij jongeren bij toelating een contract afsluiten met het Ministerie van Defensie. Het contract zal hen een verhoogde beurs bieden tijdens de studieperiode, die de federale vijf keer overtreft, en ten minste drie jaar in officiersposities. Bij beëindiging van het contract moet de afgestudeerde de beurs volledig terugbetalen. Afgestudeerden van andere universiteiten worden geclassificeerd als derde graad. Ze zullen worden opgeroepen en dienen in het leger in de basisposities.
In feite hebben we het over de totstandkoming en invoering (zij het stilzwijgend) van een soort eigendomskwalificatie. Aangezien een inwoner van landelijke gebieden, zij het begaafd en getalenteerd, maar zonder de middelen (en inschrijven aan een universiteit in Moskou of St. Petersburg met perifere opleiding, zelfs met gebruikmaking van de privileges van het Unified State Exam, zonder steekpenningen is gewoon niet realistisch), komt gegarandeerd als soldaat in het leger. Stedelijke jongeren, met een volledig gebrek aan capaciteiten, hebben de mogelijkheid om ofwel de dienstplicht helemaal te vermijden, of, na een opleiding aan een elite-universiteit te hebben genoten, onmiddellijk, zonder ook maar een dag te dienen, naar het reservaat te gaan. Tegelijkertijd verandert het leger in een leger van "studenten - arbeiders en boeren".
Het is niet nodig om te benadrukken dat officieren de ruggengraat van elk leger vormen. Laat me u eraan herinneren: na de Eerste Wereldoorlog was het Duitsland verboden om zijn eigen strijdkrachten te hebben. Het land behield echter het officierskorps en creëerde op basis daarvan zeer snel de Wehrmacht. Het is vrij duidelijk dat de uitvoering van het voorgestelde programma voor de hervorming van het militaire onderwijssysteem zal leiden tot de definitieve uitschakeling van de Russische strijdkrachten en een verpletterende klap zal zijn voor onze defensiecapaciteit.
Tegelijkertijd wordt de indruk gewekt dat de "vernieuwing van het uiterlijk van de militaire opleiding" alleen wordt gedekt door de belangen van de nationale veiligheid. In feite zit achter dit alles niet zozeer het gebrek aan plannen en plannen, maar het onvermogen en de onwil om ze zo pijnloos mogelijk uit te voeren voor het land en zijn burgers. En kunnen de huidige defensiemanagers hervormers worden genoemd? Elke hervorming impliceert immers een evolutionair ontwikkelingspad en hun handen jeuken om alles tot op de grond te vernietigen.
Alleen mensen die oprecht in hun eigen onfeilbaarheid geloven, kunnen met zo'n koppigheid alles en iedereen meedogenloos vernietigen, niet door hen gemaakt en gebouwd.
