De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen

De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen
De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen

Video: De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen

Video: De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen
Video: M1 Abrams Vs. T-14 Armata Tank: Who Wins? 2024, Maart
Anonim

Enige tijd geleden raakte een van de actieve bezoekers van "VO" (Anton, bouwer van beroep) geïnteresseerd in één specifiek onderwerp, namelijk de deelname van moderne Russische bedrijven aan de ontwikkeling en opvoeding van kinderen. De vraag hoe onze school dit doet, wordt voortdurend op de site gesteld en meestal op een negatieve manier. Ze zeggen dat de school dat zou moeten doen, maar dat doet het niet. En het gebeurde gewoon zo - het is zelfs verrassend dat ik, zoals later bleek, bijna mijn hele leven met dit onderwerp werd geassocieerd. En ik broedde al een hele tijd op het idee hoe ik hier het beste over kon schrijven op zo'n manier dat zowel Anton kon antwoorden als uitgebreide informatie kon geven aan VO-lezers. En toen gebeurde het zo dat "alle sterren samenkwamen" en het materiaal, laten we zeggen, "complexe inhoud" was. Dat wil zeggen, het gaat over creativiteit, en over maatschappelijk georiënteerd ondernemen, en over … helmen!

Afbeelding
Afbeelding

Aangezien het artikel ook over helmen zal gaan, zij het niet in de eerste plaats, kan men niet zonder hen, of liever hun foto's. En hier is er een van. Het toont kinderen uit de "riddersploeg" van het Penza-bouwbedrijf "Rostum" na een les over de geschiedenis van ridderwapens en praktisch werk aan de vervaardiging van helmen uit de Wendel-periode. Het zijn alleen de klassen 4-5, en je moet beginnen met de eenvoudigste!

Ik zal beginnen … met persoonlijke levenservaring, die, in mijn diepe overtuiging, de basis van alles is. Als kind keek ik naar de film "The Exploits of Hercules" (1958) en ik hield echt van de helmen en schilden die daar werden getoond. Maar toen werden kinderen in Sovjet-gezinnen in zulke omstandigheden geplaatst dat het beter was om geen volwassenen te vragen om je te helpen met het maken van dergelijk "speelgoed". En ik moest alles zelf doen, en de helm en wapenrusting schilderen met zwarte inkt (mijn favoriete verf destijds!) en rode aquarellen. Ik heb lang nagedacht over de helm en kwam met … een typische Wendel-helm! Alleen wist ik niet dat het van Wendel was. In die boeken die thuis waren over de geschiedenis van de middeleeuwen, was dat niet, en niemand droomde zelfs maar over internet.

De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen
De duurste helmen. Deel dertien. Over papieren helmen, creativiteit van jongeren en maatschappelijk georiënteerd ondernemen

Welnu, deze foto van de omslag van een Amerikaans tijdschrift illustreert perfect twee thema's tegelijk. Ten eerste de juiste vormgeving van de publicatie vanuit het oogpunt van reclame. De rode kleur springt altijd in het oog en trekt de aandacht van de koper! Ten tweede toont het een elektrische tank met een Van de Graaff-generator, die verondersteld wordt de vijand te verbranden met kunstmatige bliksem, gestuurd door een stroom water. De verhuizer is vijzel en waarom en waarom is zo onbekend. Maar… als aanjager van creativiteit werkt het prima!

Daarna, na vele jaren, studeerde hij af aan het Pedagogisch Instituut Penza. V. G. Belinsky met een graad in geschiedenis en Engels, belandde ik op de plattelandsschool Pokrovo-Berezovskaya, waar ik van 1977 tot 1980 mijn "gratis" Sovjet-diploma drie jaar lang moest uitwerken. En ik moest daar, naast geschiedenis en Engels, ook aardrijkskunde, en arbeid (!), En ook … een cirkel van technische creativiteit. Tot mijn dienst stond een kamer met werkbanken, schaven, frezen, zagen, hamers en… ALLES! Creëer, kameraad, "op basis van lokale omstandigheden"! En op de binnenplaats is de tweede helft van de twintigste eeuw, Sovjet-ruimteschepen ploegen de uitgestrektheid van het heelal, en kinderen, sorry, gaan naar het straattoilet, waar in de winter bevroren uitwerpselen uit gaten steken, en nu, met de hulp van de bovenstaande tools, nemen ze deel aan actieve creatieve activiteiten!

Afbeelding
Afbeelding

Deze omslag komt dichter bij de waarheid. Inderdaad, in 1929 verschenen dergelijke apparaten in de Verenigde Staten op zowel politieauto's als motorfietsen. Maar… gewoon als experiment!

En toch, wat ik daar gewoon niet deed… Modellen van werpmachines en stormram voor mijn eigen kabinet van de geschiedenis. Ridderkasteel - daar ook. Model van een raketboot. All-terrain voertuigen-vibro-walkers van afvalmaterialen - tandenborstels en zeepbakjes. Afrikaanse maskers uit Benin. Indiase maskers met kalkoen- en eendenveren. Paneel gemaakt van eendenveren. Een jongen genaamd Morkovnenkov wilde een cadeau maken voor zijn broer: "een hand die in een fles knijpt zonder bodem!" (asbak) - gemaakt, en om een mal te krijgen om een hand uit gips te gieten, goot hij gesmolten paraffine op zijn hand! Gelukkig wel thuis, niet op school.

Afbeelding
Afbeelding

In 1929 bereikte de tank van Walter Christ 119 km/u tijdens proeven op de snelweg! En al in 1932 verscheen het topgeheime project van de "vliegende Christie" op de omslag van het tijdschrift! Waarom?

Waarvoor ik mezelf prijs, het is niet alleen voor zelfbeheersing - vanwege haar jeugd behoort ze immanent tot de jongeren, maar voor het feit dat ik elke les heb opgeschreven - wat, hoe, in hoeveel minuten. Dus toen mijn link eindigde en ik terugkeerde naar mijn geboorteplaats, was het eerste wat ik deed naar de lokale tv gaan en aanbood om daar programma's voor kinderen te hosten! 'Heb je ooit op tv gewerkt?' - vroeg mij. 'Nee,' zeg ik, 'maar ik heb drie jaar op een plattelandsschool gewerkt, waar een meisje haar stiefvader met een bijl hakte en hem vijftien keer in het hoofd stak! Dus daarna is tv voor mij geen probleem." "Nou, oké, laten we je eens proberen, en als je het aankan, nemen we het!" Ze probeerden het, ik bracht een uitzending van 30 minuten door, maakte precies 25 minuten een trillende pass van een zeepschaal, en hij reed weg! Daarna bleef ik, of liever "wekte" ik aan Penza TV van 1980 tot 1991, waar ik bijna elke maand de cycli "Let's Make Toys", "Studio UT", "The Stars are Calling" en "Guys - Inventing uitzond". !" Van 1985 tot 1989 dirigeerde hij dezelfde programma's "Workshop of the School Country" in de stad Kuibyshev. Het zou niet overdreven zijn om te zeggen dat een hele generatie Penza-bewoners ermee is opgegroeid, dus zelfs nu zullen mensen van die jaren ze op straat herkennen.

Afbeelding
Afbeelding

Zoals je ziet zat het idee van een elektrisch kanon in de trend van het tijdschrift Popular Mechanics in de jaren '30 van de twintigste eeuw!

Elk scenario veranderde vervolgens in een ander artikel in de tijdschriften School en Productie, Familie en School, Club en Amateurkunst, Modelontwerper, Jonge Technicus, en werd vervolgens een hoofdstuk in een van de drie boeken. Dit alles bedoel ik dat de technologie van het werk 100% geperfectioneerd was en dat fouten in het werken met kinderen gewoon werden uitgesloten!

Afbeelding
Afbeelding

Nog een doodgeboren fantasieproject: een supersnelle onderzeeërjager die in de buurt van de kust opereert!

Ik controleerde de effectiviteit van deze ontwikkelingen in de praktijk, dus bij kinderen. Ten eerste van 1980 tot 1982 bij OblSYUT, waar hij alles hetzelfde deed als in tv-programma's. Daarna op de school waar mijn dochter ging studeren. Toen op de school waar de dochter van mijn goede vriend ging studeren - nou, hij vroeg "haar dochter op te voeden in de klasse van autoriteit." Toen, in 1998, toen de 'uni' drie maanden geen salarissen betaalde, weer op de school waar mijn dochter vroeger studeerde en waar ik zelf ooit heb gestudeerd. Opnieuw ging hij daar een cirkel leiden voor "echt geld". En hier is wat interessant is: in al deze elitescholen (een "speciale school" met de studie van Engels uit de tweede klas, het tweede gymnasium), deden de kinderen alles wat ik ze gaf precies zoals gepland en in precies dezelfde tijd dat toegewezen aan een of ander zelfgemaakt product. Dit was meestal een les. Les - en de vlotten van de jangad zijn klaar ("mijn briesje, mijn liefde en het vlot, mijn oude vlot, geloof me!" enzovoort. En 80% van de kinderen deed hun werk goed en uitstekend, en 20% deed het En ik dacht - en mensen vinden andere mensen meestal beter dan ze zouden moeten! - dat dit een normaal niveau van creativiteit van kinderen is. Zo zou het moeten zijn … Toen leerde ik dat, ja, inderdaad, het niveau van creatieve activiteit bij kinderen is echt onbetaalbaar … tot 12 jaar oud. En dan beginnen ze na te denken over hoe ze zich kunnen voortplanten, wat hen opvalt, en met creativiteit wordt het slecht. Het niveau wordt dan slechts in 20% hersteld.

Afbeelding
Afbeelding

In werkelijkheid heeft zo'n machine nooit bestaan!

Hoe wist ik dit? En het gebeurde zo dat zelfs toen ik op de graduate school zat, ik het eerste boek voor kinderen "Van alles bij de hand" publiceerde (Wit-Rusland, "Polymya", 1987) en tegelijkertijd kennis maakte met het boek van Boris Pavlovich Nikitin - een bekende leraar in die tijd uit de regio Moskou, net bezig met de ontwikkeling van de creativiteit van kinderen. Wat was er goed aan de Sovjet graduate school? Je schrijft een verklaring: "Ik vraag je mij te sturen… om in het archief te werken…" En je wordt gestuurd waar nodig en iedereen wordt betaald. Dus ik deed hetzelfde en ging naar Moskou, maar allereerst, nadat ik de reis had opgemerkt, ging ik naar Nikitin. De bijeenkomst was erg interessant. Hij zei dat hij net was teruggekeerd uit Japan, waar hij zeer goed werd ontvangen en waar zijn boek zal worden gepubliceerd. Hij adviseerde dat er kinderen in de 4e klas 27 tinten groen kennen en chrysanten maken van papier. En toen bood hij me een test aan die hij had ontwikkeld voor het niveau van creatieve ontwikkeling. Daar moest iets worden gevouwen volgens het patroon van gekleurde vierkanten, ruiten, driehoeken, en voor even. Het was niet alleen dat, maar uiteindelijk verdiende ik 98% van hem. Waar ik natuurlijk heel blij van werd. Nikitin vertelde me dat hij de afgelopen jaren tevergeefs heeft geprobeerd deze test op scholen in Moskou te introduceren. En maak er een van de indicatoren van het werk van de leraar van !!!

Afbeelding
Afbeelding

En zo'n onderzeeër ook in Italië!

Idealiter had het er zo uit moeten zien: op 1 september komen kinderen naar school en maken deze toets. De resultaten worden geregistreerd en naar de Rono, Gorono en Oblono gestuurd. Dan geven ze het op 31 mei door en worden de resultaten vergeleken. Als er groei is, leert het kind goed, leert het actief de wereld, ontwikkelt het zijn creatieve vaardigheden en de leraar … de leraar werkt goed! Als de indicatoren niet groeien, dan is dit een reden om na te denken en docenten te sturen om hun kwalificaties te verbeteren. Maar als ze vallen, dan is de leraar duidelijk geen leraar en moet hij een plaats zoeken in een andere specialiteit! Of, integendeel, tegen de achtergrond van algemene indicatoren zal meteen worden gezien dat dit of dat kind vanaf de geboorte gewoon dom is en naar school moet voor een onderwijsinstelling. Het is duidelijk dat hij dit met alle autoriteit van Boris Pavlovich werd ontzegd. Om dit uit te leggen: dan moeten we tweederde van de docenten ontslaan. Waar kunnen we een vervanger voor vinden? En als je ze vervangt door de rest, hoeveel moeten ze dan betalen?! En ze zullen veel moeten werken, in twee ploegen. En de kwaliteit van hun werk gaat achteruit. Er zijn onmiddellijk meer scholen voor OO nodig. Hun leraren zullen meer moeten betalen! En de kapitalisten in het Westen (wow, dat zijn die kapitalisten!!!) zullen meteen zeggen dat je zoveel middelmatige mensen in je samenleving hebt? Is het omdat je hegemonen zwart drinken? En dat mag niet, want we bouwen aan een samenleving… enzovoorts. In het algemeen - "op geen enkele manier"! Hierop heb ik hem verlaten. Maar over het algemeen was ik niet erg overstuur, omdat ik gegevens had op basis van mijn eigen jarenlange ervaring dat niet alles zo slecht is. Ja, in het dorp had ik net 'zo'n' kinderen in overvloed, maar het is alsof ze daar dronken, en er waren veel kinderen uit huwelijken tussen neven en nichten, dus ik was helemaal niet verbaasd over hun lichte moronisme.

Afbeelding
Afbeelding

En hier op de omslag wordt een volkomen triviaal werkmoment getoond. Het lijkt niets bijzonders te zijn. Maar ook hier is het creatieve moment aanwezig. Hoewel enigszins verborgen. We hebben het tenslotte over hoe wolkenkrabbers destijds in de Verenigde Staten werden gebouwd!

Toen stopte ik heel lang met het bestuderen van het onderwerp technische creativiteit van kinderen. En toen ging mijn kleindochter naar school, niet langer een eliteschool (de tijden waren veranderd en het werd zinloos om erin te studeren), maar de meest gewone, op de binnenplaats van mijn huis, in 2010 ging mijn kleindochter. En … samen met haar gingen wij twee - mijn dochter en ik - naar dezelfde school om een cirkel te leiden over de ontwikkeling van creativiteit. Nou, wat te doen als de leraar op de basisschool (trouwens, heel goed in al het andere, ze kozen precies deze volgens beoordelingen op internet), nou, ze wist gewoon niet wat we konden doen … En toen begon het allemaal…

Aanbevolen: